「你哋好靚啊」、「我真係好鍾意你」、「你隻耳仔好得意啊」、「我好鍾意你件衫」、「公主我想同你玩啊」。
禮堂中的小一學生不斷向台上的「童話人物」揮手。在多首兒歌及舞蹈的配合下，一位又一位「童話人物」陸續在台上登場——《獅子王》裡的辛巴、《魔雪奇緣》裡的Anna公主、Elsa公主、《米奇老鼠》中的米奇、《阿拉丁》裡的神燈精靈，以及一位農夫造型的童話人物。
中華基督教會全完第二小學，為全級小一學生舉辦一個別出心裁的「童話派對」，是全年正向教育「童話世界總動員」的開幕活動。校長及老師粉墨登場，扮演六位童話人物，於禮堂現場上映一齣兒童版的歌舞劇，跟學校新成員載歌載舞，在「童話世界」中相遇與歡唱。
疫情下的正向教育
在校負責正向教育的陸雪瑩主任，特地跟團隊們把「童話世界」搬到校園，為小一學生度身訂造一個以童話人物為主題的全年活動，她引述老師們的想法如下：
「疫情停課，一班幼稚園小朋友升咗上小一之後，一定有好多地方唔適應。」
「如果可以返到學嘅話，一定要令佢哋開開心心咁學習！」
「要用佢哋最親切、最熟悉嘅事物吸引佢哋，然後再慢慢教佢地生活技能、正向教育。」
「學習進度慢咗可以追，但品德成長絕對唔可以怠慢。」
「我好希望學校能夠成為佢哋第二個家，就算出面風大雨大，仲有呢度。」
感受老師的新意與善意
與這所學校合作的生命教育機構 (Why Not Education) 總監、在活動中飾演「白雪公主」一角的林秋霞老師表示，由學生熟悉的老師，扮演他們熟悉的童話人物，能為學生帶來新意，將能提升孩子的求學興趣及動機。
林老師說，最令她印象深刻及動容的是一班飾演童話人物的老師：
「有老師，刻意扮演童話人物的聲音，無懼聲嘶力竭，落力演出，維肖維妙。
亦有老師，在學校明明是男神，卻要穿得色彩繽紛，多次擺出浮誇動作也毫無怨言。
也有老師，在學校相當有江湖地位，完全放下形象，與學生打成一片，孩子們爭相跟其以手踭碰手踭打招呼。
更有老師，怕與學生有代溝，又怕自己形象不美麗，但仍然衝破心理關口，在今天的演出完全豁出去。」
她補充說，這班老師們在活動前最後一刻也在綵排，而且又特地在忙碌的教學生涯中，抽空觀看相關的童話電影，目的就是希望能演活那些童話人物，包括他們的微表情、小動作。
現場所見，小一學生對於老師們的演出相當受落，他們歡呼喝采、主動舉手作答，並期待與「童話人物」作交流及互動。
校長的「農夫」教育精神
繼推行幽默教育「幽默周」、遊戲式學習的「聯『幫』密探」、「網絡裡的生命教育」等教育實踐項目後，這一年在新任校長的帶領下，這所小學繼續推行創新的正向教育課程。
新上任的林逸龍校長不做「國王」，不做「武士」，卻選擇做「農夫」。他娓娓道出的原因，同時亦是他的教育理念：
「農夫有深耕細作的意思，學校就像一片農地，小朋友就是當中的農作物，農夫對栽種的農作物有感情，就正如當我們對孩子有愛時，他們就能茁壯成長。」
他笑說自己不做國王是因他不想做皇帝，而不做武士是因他不想以強勢姿態來待人處世。
林校長表示，以往做老師時，已很喜歡「扮鬼扮馬」，樂於跟學生打成一片，
「我喜歡在學生面前呈現一個真實的自己，亦享受與學生之間的情感互動。」
他續說，自己午膳時喜歡外出買飯，
「我想走進社區，感受社區的需要。我們的孩子，正正在社區成長，要服侍這𥚃的孩子，不得不認識這個社區。」
陸雪瑩主任坦言，現在的教育，已不能只運用單向及直述方法來教導學生，
「要跟學生有共同的話題，需要知道他們近來說甚麼、玩甚麼、流行甚麼；而以真人扮演童話人物跟他們進行互動，就是一種親近孩子的方法，這有助了解他們的需要及心聲，正正就是一種師生同行。」
為孩子衝破心理關口
陸主任笑指自己從小都未試過「做公主」，但這次一來就要做深受女孩歡迎的「Elsa公主」，坦承需要衝破心理關口：
「Elsa公主很漂亮，怕自己難以勝任，變成『肥婆公主』，所以對自己而言，的確是一大突破。」
她補充說，為了讓學生能投入這年的正向教育課程中，讓他們有一個難忘的校園回憶，這些突破也是值得的。
林校長認為以「童話世界」作切入，跟小一學生進行正向教育是一個刻意的安排：
「童話世界最大特點就是容讓想像，容讓孩子暫時放下現實的困難，因為現實社會的確很現實，孩子承受的壓力很大。在童話世界中學習，或許也是一種協助他們減壓的途徑。」
他希望學生能在童話世界中，學習認識自己，發掘自身的潛能，並欣賞自己，不要被主流社會對成功的定義所捆縛：
「找到自己，自然會發光發亮。」
林老師引述著名心理專家郝濱老師對「童話」的看法：
「如果家長能有意識地選擇一些優秀的童話和孩子們一起閱讀，有助於幫助孩子建構精神世界。對培養孩子的認知能力、觀察能力、溝通能力、想像力、創造力，還有共情能力等，都有著難以估量的潛移默化的影響。」
「童話世界總動員：仁者無敵，感恩積極」全年計劃的目標為「STORY」：
Service (服務)
Thanksgiving (感恩)
Optimism (樂觀)
Respect (尊重)
You-all (同行)
通過一系列創新及多元的體驗式活動，以正向教育為重心，讓學生在遊戲中學習，培育他們成為一個樂於服務、感恩圖報、積極樂觀、尊重他人的新世代跨領域仁者及人才。
