陽光照耀，熱風輕拂，七月夏季，蟬鳴起伏，正是莘莘學子畢業之時。

小學階段的結束，正是邁向青春轉大人的起點。

若要為六年級的學生舉辦一個畢業活動，你的想法是甚麼？

既對學生日後的升學有幫助，亦對其生活有啟發？

同時能夠：

畢，亦樂乎？

畢，生難忘？

畢，可一世？

大埔浸信會公立學校別出心裁地為全級六年級學生，舉辦全港第一個為期六天的畢業主題體驗活動：「未來週」——總結孩子「過去」的學習生涯，聚焦個人「現在」的強弱機危，裝備他們迎接「未來」的三大「未來思維」：成長思維、幸福思維、設計思維。

我在找尋裡邂逅未來，也遇見自己

「某一天，機器人伴侶叫我起床，然後搭空中計程車去上班。
待在家的我，吃完無人機送來的早餐，登入元宇宙開始工作：確認太空垃圾的清理進度。
中午，我拿出AI健康管家調配的營養原料，3D列印出健康的午餐。
傍晚，機器人伴侶回到家，我們搭上極音速飛船，一小時就抵達美國的太空站，和朋友會合後，我們乘著太空船一起到火星度假。」

以上的內容並不是科幻電影的情節，而是即將出現的未來生活，摘自《2040世界未來報告書》。如果這些「未來」已悄悄地崛起，甚至不經不覺地踏進我們的日常，我們的教育應如何改革，以讓學生洞察劇變的未來，掌握潛在的發展機會，在將來好好生活？

這間學校夥拍生命教育機構Why Not Education，其創辦人及課程總監林秋霞老師表示，這個畢業活動的主題是「尋找自己未來的定位」：

「孩子將在未來，邂逅一個怎樣的世界？與此同時，他們將在未來，遇見一個怎樣的自己？前者是與未來『連結』，以對未來有『希望感』，後者是與自己『連結』，以對自己有『能力感』。這兩個焦點，正是回應近年學生對未來及自己感到不知所措，快樂指數大幅下降的現況。」

林老師期望活動能讓學生體會「未來思維」的重要：

「【未來思維】由三種重要思維所組成：第一種思維是『成長思維』，如何在逆境中自強成長；第二種是『幸福思維』，如何在細節中找尋美好；第三種是『設計思維』，如何聆聽內心創設未來。這是我們送給六年級學生無形但有力的畢業禮物。」

過去是經驗，現在是實驗，未來是考驗

世界經濟論壇發佈的《未來就業報告》指出，2025年需要的人才需要思考變通、主動學習、應用解難、設計創造，即從「I型人」(單一專長) ，轉變為「π型人」(雙專長)，社會需要「通才」。

蔡碧蕊校長一直致力推動各類創新的生命教育，繼去年為這屆學生舉辦以挫折為主題的「挫節」主題週後，今年希望在他們畢業前，跟他們從多元的體驗活動中探討「未來」的課題：

「去年舉辦的『挫節』，是以逆向的方法，正面地協助學生處理生命中負面的事情及情緒。我們根據這個經驗，今年希望進一步讓孩子掌握自己的人生，遂以『未來』這個概念，讓他們對生命有更多的理解及體會，希望藉此打通他們的『生命經絡』。」

吳滿堂副校長期待學生掌握「三個時空」下的自己：

「在活動開始前，我預計『未來週』的活動，就是讓學生認識現在很流行的科技新知，例如元宇宙、NFT等。然而，當活動開始進行後，我慢慢領悟到，這個活動是想告知孩子三個焦點信息：過去的自己、現在的自己，以及未來的自己。過去、現在、未來三者是環環緊扣的，讓學生了解到過去的經歷如何影響自己，從而讓他們願意認真規劃自己的未來。」

校方表示學校一直以來，也從生命教育入手，藉不同的體驗活動，教導孩子堅毅不屈的精神，不論在過去、現在，或未來也懂在挫折中成長。如同六年級班主任黃玉梅老師所說，

「生命教育就像水一樣，滲進人的心中。這些變化可能不是我們一時三刻能看到，但它確實已經存在於你的心中，也會在日後流動到你的其他身體部份，影響你人生中的不同範疇。」

不論未來變成如何，也要成為最喜歡的自己

校方基於未來世界的發展趨勢，設計了由六個英文字母「FUTURE」組成的六天的多元體驗活動 (Find、Unlimited、Target、Update、Renovation、Excellence)，讓學生從頭三天的自主「輸入」(Input)，到後三天的創新「輸出」(Output)。

第一天：Find (找尋)

• 題目：「看見未來」VS 「看見未？來！」
• 活動：未來戲院 + 未來學堂

第二天：Unlimited (無限)

• 題目：「見步行步」VS「行步見步」
• 活動：未來逆轉 + 未來展覽

第三天：Target (目標)

• 題目：「要我做」VS「我要做」
• 活動：未來機危 + 未來探索

第四天：Update (更新)

• 題目：「不變」VS「萬變」
• 活動：設計未來 + 話說未來

第五天：Renovation (創新) 

• 題目：「創辛」VS「創新」
• 活動：走向未來 + 寫給未來

畢業禮：Excellence (優秀)

• 題目：「平凡」VS「優秀」
• 活動：相約未來

每個「過去」都是值得紀念的時刻

「未來週」其中一個活動是「未來逆轉」，邀請了校長及六年級10位班主任，分享「回到過去想改變的一件事」。

師長們分享自己過去，因一時吃飯不慎而導致破相、因少不更事而沒有善待母親、因沒信心而錯過接受一些挑戰的機會、因誤聽朋輩的話而耽於逸樂、因媽媽責備而放棄兒時興趣、因怕不成功而放棄參選賽事等。學生們專注傾聽，逐一紀錄老師的分享重點，並寫下「對過去師長說的話」。

班主任們收到孩子對過去自己說的話也眼泛淚光，備受感動：

「他們明白過去改變不了，但現在可以好好掌握了，從過去錯失中學習，活在當下，展望未來。」

校方認為，人生的旅途，學習溫柔待己，與過去的自己和解，是迎向未來的重要一站，值得駐足，配得深思。

台灣諮商心理師胡展誥曾紀錄以下這段對話，正如孩子對師長的「贈言」。

「假如有機會遇到過去的自己，你會怎麼跟他說呢？」

我會跟他說：謝謝你，

我知道你在那當下，已經盡所能做出最好的決定。」

要以「不變」的初心，應對「萬變」的未來

甚麼是「NFT」？
我們所認知的「NFT」是虛擬商品，多為數碼藝術品；而且每個都是獨一無二的；所有人都可以把各種創作轉化成「NFT」。

「未來週」運用「設計思維」的元素，把「NFT」重新演繹為「Never Forget Tee」，即在一件白色Tee上，設計屬於自己獨一無二的作品。

設計主題為：「留給未來自己的信息」，換言之就是：

「有甚麼信息，你不想未來的自己忘記？」

此活動期望孩子能以「不變」的初心，應對「萬變」的未來——不論未來變成如何，也要成為最喜歡的自己。

六年級的學生，留了甚麼信息給未來的自己？節錄部份信息如下：

• 陳瑩珊：未來可以隨時改變，由你現在努力來實現。
• 蔡昌霖：活著不是為了取悅人，你要選擇自己的人生。
• 曾靖童：你不能像過去的自己一樣在等待，你要向前看，勇敢地邁出第一步，你就成功了一大半，因為你的一步就是夢的開始。
• 黃梓晴：未來可能推測不到，但你現在可以改正得到。
• 葉晶晶：你不是沒有能力，而是看見就怕，不敢嘗試，那你便永遠無法成功。
• 黎曦晴：世界就像是一幅畫，它是美麗的，充滿色彩的。我不能放棄，要有更好的心態去面對生命中每一個挑戰。
• 羅睿淇：沒有實現不了的夢想，只有提早放棄的自己。
• 冼家宇：別忘了你究竟為何而堅持，為何踏上此路，不要走到終點，才發現自己原來迷路了。
• 鄭然駿：你要選擇自己，抓住過去的自己，記住當初給你的信心和信任。
• 葉芯鳴：我已至此，不要放棄。
• 鄭力豪：如果你只是等待而不開始，隨時都可能錯過選擇的機會。
• 胡熙玥：從明天起，做一個簡單而幸福的人。不沉溺於幻想，不庸人自擾，不浪費時間，不沉迷過去，不畏懼將來。
• 仲恩滿：心有多大，舞台就有多大！只有想不到的，沒有做不到的！
• 鄭玉婷：未來的自己，一定要努力、勤奮，不要在意別人的看法，努力活成自己喜歡的樣子。
• 胡群雅：生命就像一件華麗的長袍，它可能會沾上灰塵，可能會破損，但最後無論它怎樣，它都是屬於你的，獨一無二的長袍。
• 許芯淇：要成為自己想成為的樣子，不忘父母，不沉迷於過去。
• 侯子洋：生活，需要追求；夢想，需要堅持；生命，需要珍惜；人生的路上，路需要堅強。
• 馮一航：不要覺得孤單，因為你的身邊始終有人陪你一起前進。
• 洪佳琳：未來的我千萬不要因為一點小事而半途而廢，希望可以繼續努力，活成自己想要的樣子，然後去享受這個美好的世界。

首創跨境畢業禮，看見每個孩子的渴望

這間學校的六年級學生約三分一為跨境學童，歷經兩年半的疫症，他們也在網課中渡過，鮮有機會面對面與老師及同儕接觸。校方重視每一位學生，老師們口中常聽見「一個也不能少，個個都無比重要」這句話。蔡碧蕊校長說，每個生命教育主題週，例如去年舉辦的「挫節」，今年舉辦的「未來週」，定會把活動物資提前運至內地，讓跨境生跟本地生能同步經歷多元的學習歷程。

此外，亦有班主任因為全班都是跨境生，為了讓他們學得更好，更會與生命教育機構協調，由機構導師先跟其備課，然後自行帶領自己班的學習，跟本地生在生命教育機構帶領的日程下，同步進行活動。

畢業禮是一個階段的里程碑，對學生而言有相當重要的象徵意義。蔡校長說，六年級的班主任全體同意舉辦一個本地學生與跨境學生「同步」進行的畢業禮。校方為應屆畢業的跨境學生租借了一個可容納畢業生及家長的場地，場地的佈置跟本地實體畢業場地的佈置一致，同樣以「未來」為主題，目的是希望跨境生可以「親歷其境」。

當本地畢業生的名字逐一被朗讀後，禮堂的螢幕徐徐升起，跨境學童在現場直播中，逐一踏上台，香港現場的嘉賓、師生、家長齊報以熱烈的掌聲。校方更聘用了攝影師，在內地替畢業生拍照留念。班主任們跟他們進行訓勉時，老師及學生也感動落淚，場面動人。全班都是跨境學生的班主任黃兆儷老師，更訂製了自己的人型紙牌運至內地，在畢業禮後「驚喜現身」，跨境學生紛紛排隊合照，令出席的內地家長們讚賞不已。

林秋霞老師說：

「甚麼是教育？引用愛因斯坦的話：教育就是當人把在學校所學全部忘光後，剩下的東西。

這班跨境生經歷了兩年半的網課，但他們同樣經歷了老師們不離不棄的愛。

長大後即便忘記課本所學，也定不會忘記，在過去的這個時空中，曾經如此被愛。」