師生傾情演出、親子落力合作、團隊忘我預備、公眾捧腹大笑……

這不是電影預告片，也不是歌曲宣傳片，而是一幕又一幕，網絡裡的生命教育剪影。

當二月肺炎疫症在全球蔓延，全港中小學及幼稚園停課，各校師長紛紛運用電子平台作實時教學時，中華基督教會全完第二小學同步關注學生的生命培育，讓學生在生命教育的活動中持續學習，停課不停「成長」。學校以創新幽默方式，嘗試克服網絡的限制，實踐疫境中的關愛同行。

以創新方式推動生命教育

繼去年提升學生抗逆力的體驗式活動「幽默周」、今學年推出的「聯『幫』密探」生命教育課程後，中華基督教會全完第二小學在疫症中再創新猷。在疫症停課期間，這間學校的生命培育及訓輔老師，別開生面地在網絡進行一連串的生命教育工作，推出「生命教育四重奏」：

1) 原創抗「逆」影片首映禮，停課不停「正向教育」，為全校孩子「集氣」

• 學校原創一套名為《寒夜將盡》的紀錄片，分為上、下集，以全球疫症為背景，講述人類日常生活習慣的改變以及分享抗疫知識；與此同時，此套作品更把病毒形象化——
• 以「新冠俠」來港以探討其對人們帶來的影響。影片放映後，老師跟學生作網絡座談會，目的是藉幽默有趣的形式，與學生分享抗疫資訊

2) 全校集體創作兩首抗「逆」之歌，向社會「送暖」，增強學生在逆境中的能力感

• 學校選取了兩首流行曲進行二次創作，改編歌詞作抗「逆」之歌後，由校長和老師主唱、學生夥拍家長拍攝停課期間的日常片段作MV畫面，以及書寫心意卡給社會各界盡心抗逆人士。
• 透過全校師生通力合作，把相關作品跟公眾分享，以減少學生在疫症期間的鬱悶及無力感，並讓孩子「有所作為」及心懷感恩，從而提升他們的自我效能感

3) 在每一堂網絡課堂後的「生命教育時光」，加強師生互動，向學生傳遞愛與關懷

• 在日常的實時網絡課堂中，除了按各級學生的學習需要作教學外，更常設課後約15分鐘，師生互動的「生命教育時光」，了解孩子在停課期間的生活、感受及需要等，讓學校得以為學生提供更適切的支援

4) 在網絡中教授學生正念呼吸、伸展運動，照顧學生身心需要

• 學校運用了三段，由香港教育大學鍾慧儀教授團隊攝製的正念呼吸影片，在網絡中跟學生藉一呼一吸的靜觀呼吸練習，以及一系列的動態伸展運動，協助學生建立適度運動的習慣，放鬆身心，維持健康體魄

5) 以學校吉祥物為題材設計「抗疫卡」，提醒學生六大抗疫資訊

• 以兒童及青少年常用的Instagram的版面作設計，當中有六隻貓，分別代表德、智、體、群、美、靈六個範圍；每隻貓也有一些抗疫知識的叮嚀，以鼓勵學生在疫症下，好好保護自己及他人

停了課，停不了愛

訓育主任陸雪瑩老師是這次活動的召集人，她連同數位老師組成「正向製作團隊」，為學生預備富學校特色的「生命教育四重奏」：

「教育工作者在疫症下關注學生的教學進度是無可厚非的，然而除了學生的學術成長外，我們亦不得不關注他們的生命成長。我們幾位老師分享相似的理念後，一拍即合，深感在這個全城抗疫的時勢下，更需要關懷學生的身心靈需要。」

團隊中的另一成員盧卓霆老師補充說：

「在停課期間，學生最需要的不是課業，而是關愛。我們不想學生在停課期間停止成長，於是構思不同類型的生命培育活動給孩子，目的是促進與學生的溝通與接觸，而這也是老師與學生同步成長的學習旅程。」

至於積極跟校方建議在網絡上作生命教育的凌頌然老師表示，

「網絡上的所有活動不能取代老師的角色，也不能取代人與人的相處及互動，但在一些特定情況下，教師也需要因時制宜，故在停課期間，不妨善用科技網絡關愛學生，擴闊孩子對世界的理解及對生命的想像。」

低門檻的微型創作

「正向製作團隊」指他們雖然沒有「大台」的資源，但卻會善用學生的創意及天賦，以致資源不足不會妨礙他們推動生命教育。主力跟進「正向大台」的凌老師指，

「我們『正向大台』的使命是拍攝各類與生命、成長、品德等有關的影片，專門發掘一些在校內較易被忽視、不被看見的孩子踏上台板，發揮他們潛藏的天賦，例如有學生善於拍攝、有學生善於演繹、有學生善於撰寫劇本等，讓孩子建立自信、自律及自學的精神。」

然而，自疫症爆發以來，學校停課至今，陸老師坦言「正向大台」的運作模式有所變更：

「以往我們在不同的節日，也會由學生自發地拍攝帶有正向信息的影片，然後跟全校分享，每次學生也很期待這些影片的發佈。可是，由於疫情的緣故，我們未能聚集學生一起拍攝，但我們不想荒廢了這個平台，所以在停課期間，決定由老師粉墨登場，自編自導自演，跟學生分享一些關於疫症的知識，同時在其中注入人與人之間愛與關懷的信息，希望引起孩子的共鳴，讓他們知道老師不論在甚麼境況下，也跟他們一起面對的。」

校方指他們沒有高端的拍攝器材，在拍攝紀錄片《寒夜將盡》時，運用的是隨身攜帶的智能手機，收音及配音也仰賴WhatsApp的語音功能。台前幕後的人手只有五人，統籌、編劇、導演、道具、美指、演員等工作，通通由五位老師一腳踢。

拍攝前開過無數次製作會議，沒有高科技的配套，便提升表演的可觀度，他們在郊野公園、在山頂、在餐廳、在家居、在街頭取景及拍攝，走幽默及感性的路線，看後不禁讓人忍俊不禁，笑中有淚。

不要讓孩子感到孤單

除了「正向大台」的抗「逆」影片外，李德衡校長表示，學校亦刻意藉與全校師生製作抗「逆」之歌，一方面增強學生在逆境中的能力感，另一方面同步向社區表達關懷：

「停課這段期間，不少學生困在家中心情低落，感到無所作為，一班老師見到他們鬱鬱不歡，因此提議讓全校共同創作『生命教育作品』——由選取歌曲、改編歌詞、歌唱演繹、影片畫面、後期製作等，通過全體師生分工合作，集眾人之力完成。我們希望盡力不讓孩子感到孤單及無力。」

李校長續說，學生長期留在家中，較易出現家庭衝突，故藉由親子一起完成「正向任務」，有助分享彼此的生活感受，促進親子關係。六年級的陳焌洛響應老師的邀請，與媽媽共同拍攝停課的日常生活小確幸。陳太充當兒子的導演，拍攝他們在停課期間的家居抗疫生活片段。陳太指學校為學生提供不同類型的網絡生命教育任務，讓父母了解正向教育的內容及形式之餘，亦可以增進抗疫常識，並與子女增加溝通話題。

陸老師認為在這個時代下做教育，老師的角色及使命跟以往截然不同，

「我們要身體力行，教導學生各種美善的生命素質，例如仁慈、愛心、公德心、利他精神等，倘若人人也願意為他人多走一步，今時今日全世界都未必會發展至這個地步。」

她以其中一首抗「疫」之歌，勉勵所有在逆境中互助互愛的同路人：