停課四個月以來的首天復課。
疫症未息，時局不穩，心情忐忑，在所難免。
正正如此，教育更有其時代意義——
好好裝備孩子的抗逆力，面對難關、面對挫折、面對失敗，
仍對自己存信心、對他人能慈愛、對未來懷希望。
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上月跟華英中學思考及籌備如何在學生回校首天，
讓孩子感受到師長的愛與關懷，就像遊子遠遊歸來，一家共聚；
即便在外風雨飄搖，校園總為他們開放，校長老師也一直守候。
校長說，這是久別重逢。
這一天，這所學校先不談行政、不談進度，只談家常，只問安好。
為了保持社交距離，卻又不失溫暖扶持，
我們透過一段約一個半小時電影放映時間般的原創「All In One」影片，
以「哪有一天不想你」(歌曲名稱，原唱者為黎明) 為主題，
跟學生在多媒體素材及聲音導航下，
從以下三方面，經歷一趟有溫度的生命教育體驗。
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A. 原創「All In One」影片
一、「回顧」：我帶著情意，一絲絲悽愴
- 透過多媒體方式，回顧疫症期間的香港以至全球社會狀況、對人們日常生活模式的影響及轉變
- 選取了網上多套新聞特輯的專題故事，以情的角度，訴說一幕又一幕，一個又一個，關於撲口罩、搶購潮、留在家、被隔離、經濟退的生命故事
- 不說理，只談情，以情打動孩子，讓其反思個人在疫境中的小確幸，並反思可為社會作的點點貢獻
二、「當下」：許多說話，都仍然未講
- 提供交流平台，老師與學生、學生與學生互動，分享在疫症期間的感受及生活點滴
- 不批判、不說教，給予安全環境，歡迎老師與學生互動，學生與學生互動
- 題目建議 (分享後可給予時間讓孩子寫下自己的心路歷程，老師收集後可集中跟進一些有需要支援的孩子)
1. 我在疫症下的日常
2. 一件疫症下最難忘的事／最深刻的體會
3. 疫症下的學習／建立新的學習習慣
4. 我在疫症中的所見所聞
5. 疫症改變了_________________
6. 疫症下的另類生活
7. 我如何在疫症下苦中作樂
三、「展望」：盼你未忘記，如夢眼光
- 藉著個人省思，讓學生反思疫症期間的得失，整頓個人心情及感受，為重回校園上課作好調適和準備；並繼續對未來抱持希望及迎難而上
- 選取了關於「協助基層」及「醫護抗疫」的故事，思考在逆境中，如何在於社區傳播愛與關懷，以另一角度讓孩子看到希望與力量——在困境中不只把眼目定睛於自己身上，反而把部份心思放在協助他人上，或許也是一種有效的情感轉移、減壓之道
- 最後以「迷惘三問」，讓孩子接納一己之迷惘、難過及不安，同時思考怎樣向前邁進：
「誰領你到這裡來？」(“Who brought you here?”)
「你在這裡做甚麼？」(“And what are you doing in this place?”)
「你在這裡得甚麼？」(“And what do you have here?”)
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B. 「Welcome Present」
- 既是「歡迎出席」的意思，亦是「歡迎禮物」的意思
- 「Welcome Present」禮物包內有四份小心意：
1. 食物方面：檸檬糖／黑朱古力／咖啡 (高中)／茶包 (初中)
– 檸檬糖含豐富維他命C，寓意身體健康的祝福
– 黑朱古力苦中帶甜，刺激大腦，產生快樂荷爾蒙，寓意跨越困難後愉悅的祝福
– 咖啡或茶包，寓意回校早起醒腦提神，亦祝福遇熱 (逆境) 才能揮發味道 (展現自身潛能)
2. 抗疫用品方面：1個口罩收納盒 (印有學校校訓：合作、關懷、服務)
– 提醒學生復課後仍要繼續保持警惕，做好個人防護；帶有出入平安，身體健康的祝福
3. 幽默卡：一共5款
– 面對逆境，運用幽默的人生態度，或許是一個笑中有淚的可取態度
– 卡上印有5句幽默句子：
「傷心時就仰望星空，久了之後你會發現，脖子酸。」
「你常跟我說的一句保重，讓我到現在還未瘦下來。」
「你未來想做甚麼？我只想做我自己。」
「我之所以選擇變得這麼重，為的是不被生活輕易擊倒。」
「遇到任何困難也不要低頭，因為這樣會有雙下巴。」
4. Angel Challenge卡：一共4款
– 相信愛具有感染力，愛與愛在互動所產生的正向力量不容小覷，因此鼓勵學生接受師長滿滿的愛與關懷後，同樣能把這些愛與關懷，分享給身邊的同儕及有需要的人
– 卡上印4個挑戰
「今天在5個人的抽屜內送上打氣鼓勵的字條。」
「今天向遇見的每一個人送上不同類型的『俾心心』手勢。」
「今天觀察身邊一位需要鼓勵的同學或老師，為對方送上一個小驚喜。」
「今天在社區內，幫助一個有需要幫助的人。」
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C. 校園佈置
- 「這校園，這班房，這走廊，這禮堂」的佈置，訴說一個焦點信息：「你知道我在等你嗎？」
- 在校園門前放置由視藝科老師率領學生製作「Welcoming Home」畫作；在樓梯位掛上學生繪製的打氣彩旗；師長站於門前歡迎孩子重回校園
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結語
– 學生復課生命教育日，以原創「All In One」影片、「Welcome Present」禮物包、校園佈置，細節中的小溫馨，願孩子在校園角落中發現愛
– 三個小結：
相伴：在逆境中，我們不是孤單一人的，我們有家人及師長同行
逆長：在逆境中，我們有經歷、有學習、有成長
改變：在逆境中，我們反思自身可怎樣改變來應對難關
-「Back to School?」「Back to Self.」
- 復課首天，最重要的不是孩子們學習進度，而是他們的成長步伐
- 身軀回來，但心靈回來了嗎？總相信先安頓個人心情及感受，其實就是為重新在校學習作好調適和準備，往後重回校園上課的狀態也會更理想，學習表現自然事半功倍
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致謝
1. 華英校長及推動生命教育的老師們
- 謝謝你們在復課首天堅持要告訴孩子的事：「哪有一天不想你？不論在哪裡，也願與你們在一起。」
- 從多次會議、反覆修正、設計活動、影片製作、禮品包裝，每每義無反顧地用心付出
- 學生說：「老師，呢個活動有好多愛喺裡面啊！」
2.「Welcome Present」禮物包印刷公司 (Gift Me Fine Creation)
- 知道有學校在復課首天只跟孩子「談情說愛」，二話不說，一口答應，快馬加鞭，以近乎成本價，從速協助製作禮品
- 孩子打開禮物包時的雀躍與感激的表情和歡呼，真盼望你們的團隊上下也能看到
3. 逆境困局
- 在困難、逆境、挫折、失敗中，更要致謝——若困境沒有把我們擊倒，那麼我們的信念、鬥志、實力，將會更趨堅穩，愈發強大
- 不要浪費逆境跟我們上的生命教育課
「即使在最黑暗的時期也能找到快樂，只要你記著把燈點亮。」(阿不思‧鄧不利多)
——願我們在難關中，點亮自己的燈之時，也不忘協助他人點亮他們的燈。
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【學生復課生命教育日：華英中學以逆境教育孩子】
作者簡介：林秋霞
- 一名嘻嘻哈哈吱吱喳喳的搣時。
- 香港中文大學新聞與傳播學院及教育學院畢業後，任教通識教育科，自此愛上孩子，相信教育。
- 後來發現世界很大很美麗，教育其實可以很好玩，於是外出闖蕩，與不同學校及單位積極開拓各種教育的可能性。
- 現為一所教育機構Why Not Education創辦人及香港「失敗教育」發起人，曾協助循道衛理聯合教會設計及推行「失敗週」、「失敗日」、「幽默周」等「失敗教育」系列活動，此系列活動於2019年獲得台灣《親子天下》「教育創新100」教育獎。
- 因應瞬息萬變、充滿挑戰的時代需要，繼續與中小學及大學合作，創設不同類型的創新生命教育課程及活動。
