上月尾首階段復課，有中學以逆境教育孩子。首天見面，不談行政、不談進度，只談家常，只問安好。一方面讓孩子在校園角落中發現師長的愛與關懷，另一方面告知他們比追趕學術更重要的事：「哪有一天不想你？不論在哪裡，也願與你們在一起。」

在第二階段復課前夕，傳來憂傷的消息，有兩位學生輕生，報導指其中一名疑受學業問題困擾。經歷全球公共衛生疫症、社會動盪不穩、停課影響學習，現今世代的學生面對的困難是前所未有的。

假如你是小學老師，第一天看到孩子，你第一句會跟他們說甚麼？相信任何說話都比不上一句：「可以在這裡再見你們，真好。」

經歷禍患後，恍如隔世般的重逢，即便未能交換擁抱，大概也該交換眼神，一個平安就好，活著就有希望的記掛眼神。

孩子不說，不代表他們沒有話說。

也許，他們需要的不是被提醒有多趕忙的教學進度。

也許，他們一直在等待可以細心聆聽他們心聲的師長。

也許，他們很想可以有人告知他們沒有甚麼事比生命更珍貴。

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A. 讓師長成為孩子的天使

與學生闊別多月後，一所小學發揮聯「幫」精神，以「天使在人間」為主題，以另類的「文房四寶」：「一袋」、「一紙」、「一蛋」、「一板」，讓孩子在人間看見天使。

透過彼此愛與愛的互動，我們的團隊與中華基督教會全完第二小學相信，若在困境中不只把眼目定睛於自己身上，反而把部份心思放在協助他人上，或許也是一種有效的情感轉移、減壓之道。

有時候，一個微小溫暖的舉動，已經是一個確切而實在的問候及安慰，對身處困難，遭遇難過的身邊人而言，舉足輕重。

老師以「一袋」為孩子獻上關懷，一個小小的布袋內藏不同的滋味：巧克力的甜美、檸檬糖的酸辣、魚柳粒的苦澀，紛陳的味道，與這數月的共同際遇，不謀而合。小小年紀，嚐到常留在家的苦悶；停課未能專注學習的辛酸；看到社會好人好事的甘甜……

師長體會學生的難處，同時也跟他們分享自己也與他們一起遭遇這些難處。集體回億下的共鳴感，若能善用，將更進一步促進師生關係。

袋內還有兩張書簽，印有兩句學校生命教育老師製作的歌詞：

「用到上Zoom，還繼續Online Learning，那時才會知，在校是無價。」《心之返學》

「能欣賞彼此珍惜，只要有心，手牽手，能共對抗。」《不‧連續病：抗逆無分晝夜》

孩子是能感受師長的善意。每一個舉動，是愛與否，孩子的心是最澄明的。

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B. 讓孩子成為師長的天使

想孩子成為怎樣的人，先讓自己成為這樣的人。當老師成為孩子的關懷天使後，他們是會加以學習的——學習像師長般贈人玫瑰，手有餘香。

「謝謝你的關顧，與及無償的愛護」《世上只有》

孩子以「一紙」、「一蛋」，以具體行動實踐及分享愛給師長們。所有學生化身為聯「幫」密探，獲發一隻扭蛋，蛋內有一張任務紙，每一位孩子也有一個特定需要關懷的對象，例如校長、老師、職工等，換言之，校內每位師長也有一位聯「幫」密探的孩子去「守護」。

任由孩子盡展創意，在扭蛋內放入任何可以向師長表達關懷的小溫馨，同時不能被師長知悉自己的身份——不留名的浪漫，看到守護的人展現發現驚喜的微笑，大概就是學習施比受更有福，為善未必需要被看見的開首。

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C. 天使一直在人間

「一袋」、「一紙」、「一蛋」後，餘下的「一板」，是全體師生也有的「信物」。此「信物」是大家也共同「相信」的「物件」：一塊祈願木板 (日本稱為「繪馬」) 。全校上下在復課首天，寫下祈盼的事物，然後掛在校園當眼位置，共同守望，互相支持。

摘錄部份內容：

• 書法版：「平安常在心。」
• 押韻版：「有主在我船中，我能笑於暴風。」
• 英文版：「You are braver than you believe, stronger than you seem, and smarter than you think.」
• 威力版：「祝願大家百毒不侵！」
• 戰書版：「疫症：快點停下吧！此時此刻，你需要冷靜！」

學校在上星期收到神秘人士送給全校老師及職工的禮物。神秘人看到這所學校在疫症期間「停課不停愛」，運用網絡跟孩子進行多元生命教育活動，強調要致送一些寫有鼓勵老師字句的小心意，支持老師繼續堅持愛的工作，無忘初衷。於是，師長們在復課日就收到寫有「愛與你一起」、「感恩有你」、「孩子需要你」、「一起掙扎面對」、「謝謝你的用心」等語句的手工曲奇。

有時候，與其等待別人的愛，不如讓自己成為愛。

謝謝神秘人成為愛的存在。真心關懷他人，就是活在人間的天使——不用等待天使下凡，天使一直在人間。

願我們在困境中遇見天使，更願我們主動作他人的天使。

這是與這間小學一起學懂的事。

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結語：教育需要「暖實力」

不少朋友常問：生命教育是甚麼？在教育中注入生命教育，那就是生命教育。當今世界，教育無比需要「暖實力」。

如果孩子能從老師身上感受到溫暖，例如被重視、被尊重、被肯定、被愛時，他們就會覺得自己是一個有價值的人，願意在不同範疇成為一個更好的自己。

衷心期盼有溫度及有深度的生命教育，能讓身處這個世代的孩子，成為才德兼備，情理並重，有情有義的下一代。

作者簡介：林秋霞

• 一名嘻嘻哈哈吱吱喳喳的搣時。
• 香港中文大學新聞與傳播學院及教育學院畢業後，任教通識教育科，自此愛上孩子，相信教育。
• 後來發現世界很大很美麗，教育其實可以很好玩，於是外出闖蕩，與不同學校及單位積極開拓各種教育的可能性。
• 現為一所教育機構Why Not Education創辦人及香港「失敗教育」發起人，曾協助循道衛理聯合教會設計及推行「失敗週」、「失敗日」、「幽默周」等「失敗教育」系列活動，此系列活動於2019年獲得台灣《親子天下》「教育創新100」教育獎。
• 因應瞬息萬變、充滿挑戰的時代需要，繼續與中小學及大學合作，創設不同類型的創新生命教育課程及活動。