學生求學階段有三個相當重要的「禮」：開學禮、散學禮、畢業禮。本港有一間小學在全年生命教育活動結束後，特地在學期末舉辦了一個別開生面的「成長禮」。

學校的校長及老師在學期初粉墨登場，真人扮演象徵德、智、體、群、美、靈、行等範疇的「七大戰士」，通過一年在實體及網絡的課程及活動，最終帶出最後一位戰士——「第八戰士」的真正身份：每一位五年級的學生。當中的「八」字，盛載了師長對孩子的美好祝願。

大埔浸信會公立學校是次「成長禮」的主題是「記號」，意指用來記著一些事物的符號。伙拍學校的生命教育機構Why Not Education創辦人及總監林秋霞老師說，「成長禮」中的「記號」與「第八戰士」的「八」字息息相關：

「成長禮以『八』字為記號。『八』字的阿拉伯文字是『8』，把『8』字倒著就是『∞』，英文是『Infinity』，即『無限』的意思，此符號亦像一個戰士的面罩，目的是帶出每位孩子都是潛能無限的『第八戰士』。我們對『無限』的理解是：只要不限制自己的可能性，總有一天你會無可限量。」

林老師續說，「成長」涉及「過去」、「現在」及「未來」：

「成長關於『過去』，是因為成長是一些前後對比，一個轉變的歷程；關於『現在』是因為這是一個階段的總結，此刻回顧已達至的里程碑；也與『未來』有關，因為能夠展望將來，迎接另一個新的階段。」

全球逆境下的生命教育

蔡碧蕊校長表示，學校以五年級為試點，設計及舉行貫穿一整年的生命教育課程：

「【抗逆教育】愛心聯盟，逆境同行——未來英雄生還戰，全球逆戰勇者記」。

計劃的全年目標為「RANGER」：Relationship (關係)；Ability (才能)；Never give up (堅毅)；Goodness (善良)；Enthusiasm (熱情)；Responsibility (責任)。通過一系列創新及多元的體驗式活動，例如啟動禮、主題生命教育課、「快樂日」、「挫節」等，讓學生在遊戲中學習，在生命教育、正向教育、抗逆教育中，學習成為一個謙遜求進、熱情洋溢、堅毅不屈、正向積極的新世代跨領域人才。

全年課程聚焦於全球逆境下，全級小五學生化身「未來戰士」，在一整年課室內外的「生」、「還」、「戰」中，體驗「生命培育」、「以愛還愛」、「並肩作戰」的歷程，學習成為一個勇敢面對人生不同逆境的戰士，更在與同伴互勵互勉下，組成勇士聯盟，在校園中散播愛與勇氣，正面面對生命中各種難關。

從一個失憶故事說起

全年的生命教育活動，由一場地球保衛戰說起。一位代表體藝的「體」戰士對抗宇宙魔王，受傷及失憶後，降落至凡間，被一位校長救回及收留，於學校就讀五年級。這位戰士的六位同伴，為了讓失憶的「體」戰士重拾記憶，邀請學生加入拯救的行列。經過一年的體驗式活動後，「體」戰士最後恢復記憶，正式歸隊。

在成長禮中，老師指原來不只是「體」戰士失憶，全體五年級的同學也失了憶。他們忘記了自己真正的身份——「第八戰士」。於是，在蔡校長的帶領下，各班學生逐班站立，帶上代表「潛能無限」的徽章，並在場宣佈：

「我在此宣佈，五年級的學生，正式成為『第八戰士』。」

記得一輩子的學習歷程

「學生在德、智、體、群、美、靈、行等範疇中努力前進，由老師飾演的七大戰士是陪伴學生成長的角色，學生才是主角，才是那位潛能無限的『第八戰士』。」

蔡校長語氣堅定地說。

在成長禮其中一個環節中，校方以「一活動，一影片，一分享」的形式，跟學生回顧、沉澱及反思所學：

「班主任們的分享很精彩，是很好的總結，能帶領孩子繼續前行。」

她補充說，

「學生由開初的觀望及被動態度，慢慢變得愈來愈投入，班主任們表示，他們很願意分享自己的心聲及感受，老師邊說邊眼泛淚光。此外，經過一年的生命教育學習後，全級小五學生不單成績方面有顯著的進步，連其對自己的信心、待人接物等方面，也有了前後的不同。我們看見孩子的笑容比以往多了很多！」

吳滿堂副校長希望透過這個「成長禮」，讓孩子緊緊記著今年所學的重點，為下一年小六生涯，甚至升中作好預備：

「全年活動以體驗性質為主，讓學生通過個人及小組經歷去領悟一些生命信息。學生的回饋教老師們感動不已。我們相信，這些歷程將會內化成他們的經驗，讓他們記得一輩子。」

老師：「學生才德俱進」

小五的班主任們見證學生的成長，節錄他們的感受如下：

• 學生考試前表現積極，即使在內地的學生全年也在上網課，在成績方面也有明顯進步
• 希望他們除了得到老師的支援外，自己也能同步學習自主地支援自己
• 同學的自信心有所提升，變得比從前更有目標，並對升學有所期望
• 願意付出，懂得感恩，在每一次小進步中成長
• 開始著緊自己各方面的表現，變得主動，在態度方面有正面轉變
• 同儕間團結一心，互相鞭策，渴望一起進步
• 不少孩子有不錯的家庭支援，是有潛質的一群
• 希望孩子考完試後繼續對自己有要求，學習放鬆而不鬆懈的課題
• 學生在應考時盡力，在成績及態度方面也有所進步，即使內地同學也相當積極參與課堂及生命教育的活動
• 學生的壓力可轉換成他們的助力，讓他們學習主動解難，追求內在的卓越

「班主任們很努力地協助孩子成長。只要我們『放膽』讓孩子嘗試，不低估他們的潛能，一直陪伴及支持學生，他們是會做到的！」

吳滿堂副校長面露溫柔的笑容說著。

學生：「我們被感動了」

回顧全年的生命培育，學生也收穫滿滿，對校方充滿謝意：

• 「老師說自己的難過經歷說得很生動、真實，我們都感動的哭了。」(5E 胡峻熙)
• 「令我媽媽感動得哭了。」(5B 陳瑩珊)
• 「活動很好玩。」(5B 李希健)
• 「活動真的太有趣了。」(5E 李曉潼)
• 「很開心，希望還有這類活動。」(5B 黃柏峰)
• 「給我們帶來很多快樂。」(5C 李天穎)
• 「我很高興能夠進行這些開心的活動，真希望下次還能再參加。」(5D 王梓姸)
• 「我十分享受這些活動。」(5D 許芯淇)
• 「我真的學到很多東西。」(5D 李盈悅)
• 「我感到十分有意義及難忘。」(5D 吳志峰)
• 「我十分感動。」(5D 仲恩滿)
• 「謝謝為我們精心地準備了這些行程。」(5C 羅睿淇)
• 「感謝老師做了這麼充足的準備。」(5D 龍一禾)
• 「謝謝老師讓我們成長。」(5C 李浚瑋)
• 「謝謝老師的陪伴。」(5E 彭可欣)
• 「我日後有困難時，都會勇敢面對。」(5C 張芯怡)
• 「教導了我們不但要努力，還要有方法地去做，努力之餘，也要用對力。」(5D 關翠怡)
• 「挫折是可以成長，可以令自己變得自信。」(5B 崔尚滿)
• 「希望老師不要太辛苦，也不下遇到太多挫折。」(5C 黃智星)

林秋霞老師以一位孩子，陳梓君同學的話，致每位「無限」的學生：

「即使你變成了蝴蝶，我也能一眼看見你，因為你是如此耀眼特別的。」