甚麼是「成就」？
「成就」對個人而言有何重要性？
「成就」與「正向成就」有甚麼分別？
為甚麼要在小一入學時推動「正向成就」？
「正向成就」對建立孩子的能力感有甚麼深遠影響？

一間小學在今年8月，舉辦了一個以「正向成就」為主題的小一迎新生命教育週，正正能回應上述的關注。

以童話人物推動正向教育

中華基督教會全完第二小學自2020年起，以「童話世界總動員」作為校內生命培育的正向計劃，由校長及老師粉墨登場，扮演不同的童話人物，跟學生進行各類的體驗式活動，例如初小主題日、全校主題週。亦曾舉辦過名為【童話人物齊登「感‧歎號」】的生命教育週，與學生探索逆境中感恩的意義，從而帶出「人生不會總一帆風順，但我們可以乘風破浪」的信息。

建基於「童話世界總動員」的正向計劃，學校特地挑選能配合小一學生成長需要的童話故事進行改編，自編自導自演，採「正向成就」為焦點，設計【阿得歷險記：小一迎新生命教育週】的銜接課程及活動。

「Donald得，我都得！」

與學校合作推動是次活動的生命教育機構Why Not Education總監林秋霞老師指出，迎新週以小鴨「阿得」(英文名：Donald) 為活動主角，展開一連數天的歷險記。

「學生在三天多元體驗活動中，探索個人形象，發掘自身亮點，並學習欣賞同儕，成為一個相信自己，支持別人的好孩子。

我們期望學生在一舉兩『得』中成長：成為『優秀』與『快樂』都『得』的新世代，即使不能決定自己的出身，但卻可以選擇自己的人生。」

林老師續說，

「我們邀請校長及生命培育組的老師，一起參與這個改編故事的舞台劇，藉以帶出『Donald得，我都得』的信息，培育學生遇到困難及挫折時『只係未得，唔係唔得』的成長思維。

我們期盼以形象化、聲畫同步的真人舞台劇，成為新生邁向新階段的歡迎禮，並讓他們在過程中有深刻的記憶點。以後每當孩子想起小鴨時，就會想起『阿得』；想起『阿得』，就會想起『Donald得，我都得』，成為自己逆境中的勵句。這就是我們設計這個活動的初衷。」

校方透過不同的體驗活動，讓學生及家長理解「正向成就」的定義及意義，有別於主流提倡的功名、地位，反而把重心放在「多元成就」、「各展潛能」、「能力感」上。

雷智明副校長表示，

「成就本身，其實按著自己的能力，盡了努力及所能，達到一些水平或目標。而這個水平、目標是因人而異的。只要達到了，或挑戰更高的難度，已可算是一個人的成就了。」

真人演繹改編的童話故事

致力推動正向教育的陸雪瑩副校長說，【阿得歷險記】中的「阿得」是一隻與別不同的小鴨，從小被其他鴨子取笑及拒絕，但其成長過程中遇見欣賞及接納他的花精靈，在花精靈的鼓勵及支援下，他最後在自我形象及人際關係方面，均有正向積極的發展。

陸副校長分享說，

「我們每年也創設一些特色活動，除了希望孩子能適應投入小學新生活外，還期望他們能感受學校的愛與關懷，並從活動中探索自我及建立目標，以提升學生對學校的歸屬感，以及建立一己的成就感。」

她認為，若學校從小培養學生，讓他們在微小的地方收穫成就感，並感受到愛與關懷，將有助孩子健康、開心及正向地成長。

這個活動改編自童話故事《醜小鴨》，由校長及老師粉墨登場飾演當中的角色。林逸龍校長飾演「阿得」，在活動前拍攝人物硬照、主題影片、進行排演，親力親為，放下身段，為教育一再突破自己。

對此，林校長的想法是：

「被邀演出是我的榮幸，很希望能拉近與孩子的距離，讓他們覺得校長和老師是和藹可親的。這樣一來，他們很多事情都願意跟我們分享，願意做好自己給師長們看。同時，在家長的層面，亦希望透過這個角色告訴他們，學校的師長是很樂意為小孩子做有利其成長的事情。」

提升孩子的自我效能感

「自我效能感」指個人對自己能否有完成某工作的信念和能力，即一種衡量「你有多相信自己能做好一件事」的標準。如果人們的「自我效能感」低落，他們就很容易出現無助、無力、無心的沮喪局面，最終失卻自我，處於迷失惶惑的狀態，會窒礙個人成長，反之亦然。

校方認為，要讓孩子主動及自發地積極探索、嘗試，在多方面建立正向成就及獲取成就感，關鍵是提升其「自我效能感」，讓他們相信「我得」、「我做得到」。

林校長說，透過三天的迎新週，希望提升小一新生的求學興趣及學習動機，建立對一己的自信，願意不斷嘗試及主動解難，在未來敢於追求自己想過的人生。

家長：好精彩的正向活動！

三天活動中，學校邀請家長第一天出席觀看小一生進行生命教育體驗活動，第三天則參與家長體驗工作坊，並與子女進行親子互動環節及成長禮。

家長體驗工作坊題目是：「你的父母太愛你了，你的父母也太不會愛你。父母如何對待孩子，孩子將會怎樣對待自己？如何有效及溫暖地陪伴自主成長？」工作坊期間，家長投入參與，踴躍舉手回應主持林秋霞老師的提問及考驗。當觸及一些與子女相處的片段及孩子的心聲時，不少家長有所共鳴，頻頻拭淚，場面感人。

家長在活動後的領受是：

「成績讀書不是生命的全部，還有其他更勝於分數」

「令我明白要多鼓勵小朋友、「更明白自己與孩子」

「透過案例分享，認識孩子的成長」

「瞭解到如何教導及與小朋友相處，發現到自己的不足」

「令父母瞭解孩子，促進親子關係」

「不要把自己的期望加諸小朋友身上」

「令我反思自己的行為」

「正向教育孩子很重要」

「正向教育作開端，教育小朋友」

「要給孩子空間自由度」

「多欣賞、多信任孩子」

「要小朋友改變，先要改變自己」

「學習和小孩相處，給時間及機會他們嘗試」

「精彩」

要孩子改變，家長要先改變

校方邀請家長寫下活動後，最想對子女說的話，從中反映家長對生命教育、孩子成就的看法。節錄部份家長的話如下：

• 你係得
• 你一定得
• 你是獨一無二的
• 我相信你
• 加油，我相信你一定得
• 相信自己，你可以做到
• 加油啊，相信自己做到，唔好輕易放棄
• 只係未得，唔係唔得，Donald 得，我都得
• 要從失敗學習
• 多謝你努力做好自己
• 希望你成為一個優秀快樂善良的孩子
• 盡力勝於一切，盡了全力，不用和其他人比較
• 我愛你，我會更信任你，同你一起學習
• 我會學會放手，讓你探索更多
• 媽媽和你一齊加油
• 媽媽想陪你成長，所以希望你給時間媽媽變得更好
• 愛是最大的力量和動力